Тифлопедагог – это педагог со специальным дефектологическим образованием, занимающийся воспитанием, обучением и развитием детей с нарушением зрения.
Коррекционно-развивающая работа проводится по разработанной программе тифлопедагога с учетом программы ДОО и программы специальных коррекционных образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) Плаксиной Л.И. по следующим направлениям:
Обучение и развитие зрительного восприятия - коррекционная работа направлена на компенсацию (возмещение, уравновешивание) нарушений зрительного восприятия в единстве с развитием познавательной деятельности в целом
Обучение и развитие ориентировки в пространстве - коррекционная работа направлена на выработку у детей реальных представлений о предметах, наполняющих окружающее пространство, их пространственных признаках и отношениях
Обучение и развитие социально-бытовой ориентировки - коррекционная работа направлена на облегчение социально-психологической адаптации детей с нарушением зрения к современным условиям жизни в ДОУ, школе.
Обучение и развитие осязания и мелкой моторики - коррекционная работа направлена на формирование у детей с нарушением зрения умений и навыков осязательного восприятия предметов и явлений окружающего мира.
Документация тифлопедагога, рекомендации воспитателям.
Подборка материала включает в себя темы:
-
Коррекционная направленность занятий
-
Организация рабочего места ребёнка с нарушением зрения на занятиях
-
Проведение зрительной гимнастики
-
Памятка к планированию коррекционных игр и упражнений вне занятий в детском саду для детей с нарушением зрения
-
Коррекционно-педагогические задачи при работе в уголке природы
-
Требования к подбору картин и работ с ними
-
Требования к качеству демонстрационного и раздаточного материала
-
Рекомендации по ознакомлению детей, с нарушением зрения, с величиной предметов
-
Коррекционно-педагогические игры и упражнения
-
Рекомендуемые игры и упражнения, проводимые в свободной деятельности детей
-
Перспективный план работы с воспитателям
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////